RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/Genap
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Rekaman Percobaan
Jumlah
Pertemuan : 4 x Pertemuan
A.
Kompetensi
Inti
1. Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku
jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan
hasil observasi.
3.1 Memahami teks
eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun
tulisan.
4.2 Menyusun
teks eksemplum, tanggapan kritis, dan rekaman percobaan sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan.
C.
Indikator
Pencapaian Kompetensi
3.1
Menentukan struktur teks rekaman
percobaan.
3.2
Menentukan ciri bahasa teks rekaman percobaan.
3.3
Menceritakan kembali isi teks rekaman percobaan.
4.1
Menyusun teks rekaman percobaan
berdasarkan struktur dan kaidah bahasa.
D.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah proses
pembelajaran berlangsung diharapkan siswa mampu:
1. Siswa
dapat menentukan struktur teks rekaman percobaan dengan tanggung jawab, santun,
dan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
2. Siswa
dapat menentukan ciri bahasa teks rekaman percobaan secara jujur, tanggung
jawab dan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
3. Siswa
dapat menceritakan kembali isi teks rekaman percobaan dengan jujur dan tanggung
jawab.
4.
Siswa dapat menyusun teks rekaman
percobaan berdasarkan struktur dan kaidah bahasa dengan jujur dan tanggung
Jawab dan menggunakan bahasa yang baik dan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Struktur teks
rekaman percobaan
2. Ciri bahasa teks
rekaman percobaan
3. Isi teks rekaman
percobaan
4. Teks rekaman
percobaan berdasarkan struktur dan kaidah bahasa
F. Alokasi Waktu
8 x 45 menit
G.
Metode Pembelajaran
Metode inkuiri,
diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
H. Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan
Pendahuluan
1.
Siswa merespon
salam dari guru.
2.
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang
pengalaman siswa ketika memahami teks rekaman
percobaan.
3.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
dan manfaat memahami teks rekaman
percobaan.
4.
Siswa menyimak motivasi yang diberikan oleh
guru agar semangat belajar memahami teks rekaman percobaan.
5.
Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran
memahami teks rekaman percobaan yang
disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti
·
Mengamati
1) Mengamati
model teks rekaman percobaan dengan cermat.
·
Menanya
1) Mengajukan
pertanyaan terkait dengan struktur isi teks rekaman percobaan, mulai dari
pertanyaan cara, proses, syarat dan kesimpulan.
2) Mengajukan
pertanyaan terkait dengan ciri bahasa teks rekaman percobaan.
·
Mengeksplorasi
3) Mengeksplorasi
struktur isi dan ciri bahasa teks rekaman percobaan melalui diskusi kelompok.
·
Mengasosiasi
4) Mengasosiasi struktur isi dan ciri bahasa teks rekaman percobaan dengan teks yang mirip melalui
diskusi kelompok.
·
Mengomunikasikan
5) Mengomunikasikan hasil diskusi. melalui presentasi
lisan dalam forum diskusi kelas dengan penuh percaya diri.
6) Menanggapi
hasil presentasi secara santun.
c. Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran
3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran.
2.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dari guru.
2. Siswa
bertanya jawab dengan guru tentang pengalaman siswa ketika memahami teks rekaman percobaan.
3. Siswa
menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan manfaat memahami teks rekaman percobaan.
4. Siswa
menyimak motivasi yang diberikan oleh guru agar semangat belajar memahami teks rekaman percobaan.
5. Siswa
menyimak rencana kegiatan pembelajaran memahami teks rekaman percobaan yang disampaikan oleh guru.
b. kegiatan Inti
·
Mengamati
2) Mengamati
model teks rekaman percobaan dengan
membacanya secara cermat.
·
Menanya
3) Mengajukan
pertanyaan terkait dengan kata-kata sulit dalam teks rekaman percobaan.
4) Mengajukan
pertanyaan terkait dengan isi teks rekaman percobaan, mulai dari pertanyaan
cara, proses, syarat dan kesimpulan.
·
Mengeksplorasi
5) Mengeksplorasi
isi teks rekaman percobaan yang
dibaca melalui diskusi kelompok.
·
Mengasosiasi
6) Mengasosiasi
isi teks rekaman percobaan dengan referensi yang relevan.
·
Mengomunikasikan
7) Mengomunikasikan hasil diskusi tentang isi teks
rekaman percobaan melalui presentasi lisan dalam forum diskusi kelas dengan
penuh percaya diri.
8) Menanggapi
hasil presentasi secara santun.
c. Penutup
1.
Siswa bersama
guru menyimpulkan
materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
2.
Siswa bersama
guru merefleksi
kegiatan pembelajaran.
3.
Siswa
menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1.
Siswa merespon
salam dari guru.
2.
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang
pengalaman siswa ketika memahami teks rekaman
percobaan.
3.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
dan manfaat memahami teks rekaman
percobaan.
4.
Siswa menyimak motivasi yang diberikan oleh
guru agar semangat belajar memahami teks rekaman percobaan.
5.
Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran
memahami teks rekaman percobaan yang
disampaikan oleh guru.
b.
Kegiatan Inti
·
Mengamati
1)
Mengamati fenomena di sekitar untuk menentukan masalah
penelitian.
·
Mengeksplorasi
2) Mengeksplorasi secara kritis fenomena yang hendak
diteliti dengan menelusuri berbagai sumber terpercaya.
·
Mengomunikasikan
3) Menyusun hasil eksplorasi dalam bentuk proposal
penelitian.
4) Melaksanakan percobaan/penelitian
sesuai dengan proposal yang
telah disusun.
5) Mengomunikasikan hasil penelitian melalui laporan
penelitian, yang memuat: (1) pendahuluan: latar belakang, masalah, dan tujuan,
(2) landasan,
(3) teori/kajian
pustaka,
(4) metode penelitian,
(5) paparan data dan
hasil percobaan,
(5) simpulan
4.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
1.
Siswa merespon salam dari guru.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang
pengalaman siswa ketika memahami teks rekaman
percobaan.
3. Siswa
menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan manfaat memahami teks rekaman percobaan.
4. Siswa menyimak motivasi yang diberikan oleh
guru agar semangat belajar memahami teks rekaman percobaan.
5. Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran
memahami teks rekaman percobaan yang
disampaikan oleh guru.
b. Kegiatan Inti
·
Mengamati
1) Mengamati
teks laporan penelitian yang
ditulis teman/kelompok lain.
·
Mengomunikasikan
2) Menelaah
teks laporan
penelitian yang ditulis teman/kelompok lain mulai dari
ketepatan judul, pendahuluan,
kajian pustaka,
metode, data dan hasil percobaan, dan simpulan.
3) Mengomunikasikan hasil telaah kepada penulis.
4) Merevisi teks rekaman percobaan sesuai dengan hasil
telaah.
5) Memublikasikan teks laporan penelitian melalui
seminar, atau dipajang di majalah dinding, majalah sekolah, atau blog.
c. Kegiatan Penutup
1.
Siswa bersama
guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
2.
Siswa
menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
3.
Siswa
diberi tugas untuk mempelajari cara menyusun teks rekaman percobaan berdasarkan
ide pokok yang sudah ditemukan.
I. Penilaian Proses dan
Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Teknik Penilaian
|
Waktu Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
Keterangan
|
|
1.
|
Religius
|
Pengamatan
|
Proses
|
Lembar Pengamatan
|
Hasil penilaian nomor 1 dan 4 untuk
masukan pembinaan dan informasi bagi guru agama sedangkan penilaian nomor 2
dan 3 untuk guru PKn
|
|
2.
|
Jujur
|
|
|
|
|
|
3.
|
Tanggung jawab
|
|
|
|
|
|
4.
|
Santun
|
|
|
|
|
b. Penilaian Hasil
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk penilaian
|
Instrumen
|
|
Mengetahui
struktur teks rekaman percobaan.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
1. Identifikasikanlah
dan jelaskan struktur teks rekaman percobaan.
|
|
Mengetahui
ciri-ciri bahasa teks rekaman percobaan.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
2. Identifikasikanlah
dan jelaskan ciri-ciri bahasa teks rekaman percobaan.
|
|
Menyusun
teks rekaman percobaan berdasarkan
struktur dan kaidah bahasa.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
3.
Menyusun
sebuah teks rekaman percobaan dengan ketentuan yang ditentukan.
|
Pedoman
Penskoran
Soal
no.1
|
Aspek
|
Skor
|
|
Siswa menjawab pertanyaan
|
|
|
·
Jawaban betul
|
1
|
Soal
no.2
|
Aspek
|
Skor
|
|
Siswa mengidentifikasi struktur teks
rekaman percobaan
|
|
|
·
Jawaban sempurna
|
5
|
|
·
Jawaban kurang sempurna
|
3
|
|
·
Jawaban tidak sempurna
|
1
|
|
SKOR MAKSIMAL
|
5
|
Soal
no.3
|
Aspek
|
Skor
|
|
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa teks rekaman percobaan
|
|
|
·
Jawaban sempurna
|
5
|
|
·
Jawaban kurang sempurna
|
3
|
|
·
Jawaban tidak sempurna
|
1
|
|
SKOR MAKSIMAL
|
5
|
J. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2015. Buku Siswa:Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan untuk SMP/MTs
Kelas IX. Jakarta : Kemendikbud.
Banjarmasin,
Mei 2016
Guru
mata pelajaran Bahasa Indonesia
..............................................................
LAMPIRAN
LEMBAR
PENGAMATAN
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran
:..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan:
............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan
dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung
jawab, dan santun.
Indikator perkembangan sikap perilaku religius,
jujur, tanggung jawab, dan santun.
1.
BT
(belum tampak) jika sama sekali tidak
menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2.
MT
(mulai tampak) jika menunjukkan sudah
ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3.
MB
(mulai berkembang) jika menunjukkan
ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4.
MK
(membudaya) jika menunjukkan
adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda
√ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
|
No.
|
Nama Siswa
|
Religius
|
Jujur
|
Tanggung jawab
|
Santun
|
||||||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
